Tema 6 :

El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en centros educativos. Estudios de casos. (Proyecto Medusa)

1-Aportación de las TIC a los centros escolares

-Innovaciones en el “ámbito de la organización escolar”; del centro (ubicación de equipamientos, formas de compartirlos, coordinación).

-Innovaciones en el “ámbito de la enseñanza” en el aula; (contenidos que se enseñan, actividades desarrolladas, innovaciones metodológicas y de evaluación). Se van a enseñar las herramientas que necesitamos para poder aprender cualquier cosa. Se ensayan nuevas formas de evaluar con las TIC, así se puede saber de inmediato qué nota has obtenido en un test, por ejemplo.

-Innovaciones en el “ámbito del aprendizaje del alumnado” ; análisis de los procesos de aprendizaje, cambios en la motivación y actitudes hacia la educación, en la interacción entre alumnos y profesor, (ya no tienen por qué estar en el mismo sitio, sino que pueden estar en contacto mediante las tutorías).

-Innovaciones en el ámbito profesional docente; implica que el profesorado se forme, tenga que realizar trabajo colaborativo entre profesores (los profes se intercambian información, etc).

2-Investigaciones sobre TIC en los centros escolares

-Estudios sobre indicadores cuantitativos, que determinan el uso del ordenador en cada actividad según un ratio. Para elegir las actividades se estudia el uso del ordenador en función de esto.

-Estudios sobre los efectos de los ordenadores en el rendimiento y el aprendizaje del alumnado. Es para ver cómo es mejor el aprendizaje de los alumnos, si con o sin TICs.

-Estudios sobre las perspectivas, opiniones y actitudes de los agentes educativos externos (administradores, supervisores, equipos de apoyo, profesores de apoyo.) La investigación seria sobre qué utilidad tiene realmente el uso de las tic en el trabajo de éstos.

-Estudio sobre las prácticas de uso de los ordenadores en los centros y aulas desarrollados en contextos reales. Se hace un estudio de si realmente se disponen de todos esos recursos para poder trabajar las TIC en un aula.

3.Proyecto Medusa

Está dirigido al desarrollo de infraestructuras TIC, necesarias para conectar entre sí los centros, a la dotación de recursos informáticos básicos, a la formación del profesorado en el uso de los mismos, y éstos deben ser capaces de dotar a los alumnos de las competencias digitales.  

3.1- Objetivos de la investigación

-Identificar los cambios e innovaciones generados por el uso pedagógico de las nuevas tecnologías en los centros, en los ámbitos “organizativo” en el ámbito de “enseñanza” en el aula, y en el ámbito de “profesionalidad docente” (ver si realmente se está llevando a cabo el proyecto).

- Explorar los procesos de aprendizaje del alumnado que ocurren en situaciones de enseñanza apoyadas en el uso de ordenadores.(Ver realmente cómo va a influir la introducción de las nuevas tecnologías en el aprendizaje de los alumnos. Qué cosas ocurren.)

-Analizar la situación de implementación del proyecto Medusa en los centros educativos, identificando los problemas o dificultades más destacados que tienen lugar con relación a las TIC, así como las estrategias y acciones que se realizan con ellas en el aula.

Técnicas de recogida de datos que se utilizan.

(Todos) Los principales son la entrevista y la observación. También la recogida y análisis de documental. Grupos de discusión de alumnos.

En la página web del gobierno de canarias podemos ver mejor de qué se trata este proyecto, sus objetivos, hacia quién va dirigido, etc. Ya que se trata de la página oficial del Proyecto Medusa, podemos ver de forma muy detallada todos los puntos de los que consta ésta.

4. Resultados

Las TIC y la organización escolar del centro.

-Importancia en la figura del coordinador TIC, que en secundaria muchas veces es gente de la asignatura de tecnología.

-En primaria el coordinador TIC es un miembro de equipo directivo.

-Problemas de funcionamiento de red y equipos obsoletos. (Como por ejemplo que no se conecten los PC bien a internet o sean muy antiguos).

Las TIC y la práctica de enseñanza en el aula

-El profesorado no genera materiales didácticos propios, a pesar de que los centros disponen de webs informativas sobre el centro . (Lo que suelen hacer es utilizar materiales que ya existen).

-Las TIC se utilizan como complemento de las actividades de las asignaturas, el alumnado trabajará de forma individual en los PCs.

-Los profesores utilizan los recursos CNICE, y no los de medusa o propios.

Las Tic y el aprendizaje del alumnado

-Los alumnos trabajan de forma más autónoma con el ordenador.

-Los alumnos están más acostumbrados al uso del PC que los propios profesores , por lo que suelen preguntar las dudas a los compañeros.

-Alta motivación del alumnado, aunque el profesorado está preocupado por la falta de recursos adaptable a las necesidades de los alumnos.

-Las TIC y el desarrollo profesional del profesorado.

-La titulación del profesorado influye en la utilización de las TIC.