Tema 3 teoría

Teoría

Tema 3; Tendencia metodológicas y TIC.

1. Paradigmas educativos.

Paradigma conductista; Las personas son como máquinas que aprenden conductas medibles, y observables. (Aprendizaje por imitación).

Paradigma cognitivo; Las personas son organismos que desarrollan procesos cognitivos y afectivos.

Paradigma ambientista; El entorno de la persona determina su comportamiento.

Paradigma constructivista; Persona vista como un organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos en un escenario de aprendizaje.

Aquí podemos ver de forma esquemática los cuatro modelos educativos predominantes .

Si bien cada modelo tiene sus características, el modelo de aprendizaje actual es una mezcla de todos ellos, sacando partido a las características más provechosas.

2. Implicaciones para el diseño de la enseñanza.

Estas implicaciones son genéricas en los cuatro modelos anteriores.

El curriculum es cerrado y obligatorio, lo cual conlleva a que el diseño de los contenidos y objetivos estén muy definidos. Los aprendizajes que sean muy complejos de podrán descomponer en tareas simples, para que sean más fáciles de entender.

La evaluación de los resultados se centra en el producto final, y no en el proceso, y la motivación dependerá de los refuerzos externos, tanto positivos como negativos.

3. Evolución del modelo enseñanza-aprendizaje.

*Aprendizaje como adquisición de conocimientos (modelo más antiguo).

-Aprender es adquirir conocimientos.

-El profesor transmite información, y tiene un control total sobre ésta.

(Determina qué enseñar).

-Los contenidos están centrados en el currículum (no se sale para nada del temario).

-El papel del alumno es adquirirlo.

Con este modelo de enseñanza lo que se pretendía era que el aprendizaje fuera efectivo, pero en mi opinión lo que se conseguía era el efecto contrario, puesto que el aprendizaje era rara vez significativo. Como el maestro era un mero transmisor de conocimientos, sin tener en cuenta los intereses de los alumnos y alumnas, lo cual hace que éstos carezcan de motivación.

*Aprendizaje como construcción de significado (modelo actual).

-La evaluación se centra en el proceso, no sólo en el producto.

-El papel del profesor es mediar en el aprendizaje del alumno. (Profesor como elemento de consulta).

-Alumno; Aprender a aprender. (Tenemos que saber si lo que vemos es interesante o no).

-El alumno determina lo que quiero aprender, el aprendizaje está en sus manos.

-El aprendizaje es algo activo y constructivo.

-Importan los contenidos, pero también los procesos.

En este mapa conceptual (que podéis ver con mejor definición aquí) se puede apreciar con más detenimiento el modelo actual de aprendizaje. En mi opinión este modelo es un tanto mejor que el anterior, al ser el maestro/a un instrumento más en la labor de enseñanza-aprendizaje. En este modelo se le da al alumnado la sensación de que ellos son los artífices de su propio aprendizaje, lo cual los motiva haciendo que los contenidos que adquieren sean significativos para ellos. Creo que este modelo recoge todo lo mejor de los modelos que hemos visto arriba, con todos sus aspectos positivos.

4. Seymour Papert.

-Este modelo es que es un cambio innovador en la escuela, ya que se utilizará el ordenador como un instrumento más.

-Se crea el lenguaje logo,utilizando Microwords gran cantidad de iconos y muy gráfico). Así el niño construye su propio escenario (de aprendizaje).

-Se diseñaban distintos escenarios que fueran llamativos para el alumno. El profesor sólo resuelve dudas.

-Modelo "Ensayo-error".

-Aprovecho de “Logos” (lenguaje) : mejora la capacidad de solucionar problemas, aumenta la capacidad y la orientación espacial...etc.

Aquí os dejo este vídeo para que os podáis hacer una mejor idea de las características del modelo de Papert.